三、阅读（61分）
（一）名著阅读（12分）
【阅·有知】
5.根据下面两段文字，填出相应的人名。（2分）
【甲】_____生成美貌端庄，天姿聪俊。到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一经过目，即能不忘。且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文义早已清通。兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。
【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：
小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。
_____的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了！铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】_____               【乙】_____
【阅·有法】
【答案】【甲】小山（唐小山）     【乙】保尔
【解析】本题考查名著中的相关人物。【甲】选自《镜花缘》第7回，根据本回情节，可知【甲】文写的是唐小山。【乙】选自《钢铁是怎样炼成的》，【乙】文写的是主人公保尔。
6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。（5分）

作品	类别	人物	类别	人物	思考
︽ 儒 林 外 史 ︾	主要形象	杜少卿 虞育德 严监生	次要形象	娄焕文 郭铁山 胡屠户	在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？   我的理解： （4）___________。
	（1）_____形象	杜少卿 沈琼枝 虞育德	（2）_____形象	牛浦郎 潘三 严监生
	热衷科考的形象	范  进 周  进 匡超人	不屑科考的形象	杜少卿 庄绍光 （3）_____

【答案】（1）正面（或其他表示肯定褒扬的词。）  （2）反面（或其他表示否定贬抑的词。）  （3）王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可。） （4）这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。
【解析】本题考查对名著《儒林外史》中的相关人物的分析。认真阅读名著，可知“杜少卿、
沈琼枝、虞育德”是作者歌颂的对象，属于正面人物形象，牛浦郎是个欺世盗名的江湖骗子，是儒林群丑中低微的一个，严监生是一个有名的吝啬鬼。“牛浦郎、潘三、严监生”是作者批判或讽刺的对象，属于反面人物形象。故（1）空填“正面”，（2）空填“反面”。《儒林外史》中蔑视科举，瞧不起功名富贵的人物除杜少卿、庄绍光，还有王冕、迟衡山。故（3）空填“王冕”或“迟衡山”。 回答对小说人物进行分类整理的作用时，可从了解小说内容、把握人物形象、领会写作意图等方面作答。
【阅·有思】
7.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简·爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。（5分）
孙悟空（《西游记》）    林冲（《水浒传》）    简·爱（《简·爱》）
我选（     ）____________________________________________________________________
【答案】从“反叛”或“归驯”角度阐述均可。
示例一：孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝比肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现。
示例二：林冲。林冲作为八十万禁军教头，食朝廷俸禄，唯唯诺诺忠心耿耿，高衙内调戏其妻，林冲敢怒不敢言，高俅于白虎堂设计陷害，林冲含冤受屈却依然忍气吞声，只盼着苦尽甘来重归正常生活。直到陆虞侯等人火烧草料场，林冲得知真相，终于认清现实，与官府彻底决裂，从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒。
示例三：简·爱。简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻她不接受。在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。（选择人物的其他内容言之有理亦可）
【解析】本题考查对名著人物形象的分析。作答时，首先所给的人物中选择一个，然后结合作品内容从“反叛”或“归驯”角度阐述即可。选择孙悟空，可结合《西游记》中孙悟空具有反抗精神的情节作答，如孙悟空大闹天宫及反对玉皇的情节。选择林冲，可结合陆虞侯火烧草料场，林冲杀死陆虞侯上梁山相关情节作答。选择简·爱，可结合简·爱勇于反抗恶毒的表哥与舅妈及在孤儿学校的不屈服，成年后，在婚姻方面不屈服的表现作答。