三、11.A 12.C 13.D 14.D
阅读下面的文字，完成11~14题。
大道之行也
《礼记》
①大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。④是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
11.对句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 故/人/不独/亲其亲 B. 使/老/有所终
C. 矜/寡/孤/独/废疾者/皆有所养 D. 故/外户/而不闭
12.对下列句中加点词语解释有误的一组是（ ）
A.不独亲其亲 （亲：动词，以……为亲）
B. 选贤与能 （与：通“举”，推举）
C. 鳏寡孤独 （独：形容词，孤独）
D. 是故谋闭而不兴 （闭：动词，杜绝，闭塞）
13.下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A.文章第一句是对大同社会的纲领性说明，是总写；接着从三个方面阐述大同社会的基本特征，最后一句是对全文的总结。
B. 文中的“大同社会”和陶渊明笔下的“世外桃源”一样，二者都没有等级森严的阶级制度，人人平等，自由关爱，民风淳朴，人们生活非常幸福。
C. 选文第4句中的“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭”实际上也映射出作者当时所处社会的黑暗、动荡与战乱。
D.选文第2句运用排比、对比的修辞，一贯而下，气势十足，让人感到社会各个阶层各个群体都能安居乐业。
14.对选文写作特色理解错误的一项是（ ）
A.逻辑严密，条理分明。
B.运用排比，突出气势。
C.结构清晰，说理透彻
D.想象丰富，意境开阔
阅读下面的文字，完成11~14题。
大道之行也
《礼记》
①大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。④是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
11.对句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 故/人/不独/亲其亲 B. 使/老/有所终
C. 矜/寡/孤/独/废疾者/皆有所养 D. 故/外户/而不闭
12.对下列句中加点词语解释有误的一组是（ ）
A.不独亲其亲 （亲：动词，以……为亲）
B. 选贤与能 （与：通“举”，推举）
C. 鳏寡孤独 （独：形容词，孤独）
D. 是故谋闭而不兴 （闭：动词，杜绝，闭塞）
13.下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A.文章第一句是对大同社会的纲领性说明，是总写；接着从三个方面阐述大同社会的基本特征，最后一句是对全文的总结。
B. 文中的“大同社会”和陶渊明笔下的“世外桃源”一样，二者都没有等级森严的阶级制度，人人平等，自由关爱，民风淳朴，人们生活非常幸福。
C. 选文第4句中的“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭”实际上也映射出作者当时所处社会的黑暗、动荡与战乱。
D.选文第2句运用排比、对比的修辞，一贯而下，气势十足，让人感到社会各个阶层各个群体都能安居乐业。
14.对选文写作特色理解错误的一项是（ ）
A.逻辑严密，条理分明。
B.运用排比，突出气势。
C.结构清晰，说理透彻
D.想象丰富，意境开阔
